3月20日下午，位育小学（向阳小学南部分校）开展了一场聚焦“课程纲要与学习评价”的全员培训。作为向阳小学与位育小学融合办学后的重要教研活动，本次培训由两校共同校长毛坚琼校长带队，携向阳小学语文教研组长汤敏老师、数学组陈杰老师倾情分享，为位育小学全体教师送上了兼具理论深度与实践价值的教学“锦囊”。

        培训开篇，毛校长强调：“两校融合不仅是资源整合，更是教育理念的协同升级。本次聚焦‘教学评一致’，就是为教师搭建专业成长桥梁，让优质教学实践落地生根。” 她指出，学期课程纲要与等第制评语是破解教学碎片化、评价模糊化的关键，能助力教师从“课时思维”转向“课程思维”，让核心素养融入日常教学。

一、纲举目张：锚定“教-学-评”一致内核

        毛校长以备课参考文本为切入点，点出当前教学中目标、内容、实施、评价脱节的痛点，提出“逆向设计”核心策略：由教学目标锁定评价方式，再倒推实施与内容调整，确保评价与核心素养目标精准对齐。

作为关键工具，学期课程纲要以简案形式涵盖基本信息、背景、目标、内容、实施、评价六大板块，弥补了传统进度表的局限。从单课教案到单元指导手册，再到学期课程纲要，三者层层递进，分别解决单课、单元、学期维度的一致性问题。毛校长强调，一线教师全员参与编制，方能实现从“零散课时”到“系统课程”的思维转变。

二、纲领实践：解锁跨学科融合路径

        语文教研组长汤敏老师以三年级“童话乐剧场”项目为例，分享纲要落地的“四步闭环”：假期初步构思、首次教研定主题、二次教研设任务、月度反馈优化。

        针对新课标10%跨学科课时要求，团队将“童话世界”单元升级为融合语文、艺术、道法的综合项目，设计“围读—学习—创编—展演”四大子任务。通过整合学科目标、增强任务趣味性、增补具体评价维度，让纲要成为跨学科学习精准落地的核心载体，践行“有计划、共研修、乐探索”的编制原则。

三、纲准评实：打磨精准赋能评语体系

        数学组陈杰老师聚焦评价堵点，详解“443”评语库框架（4个维度、4个等第，每个等第配套3条具体评语）。以数学为例，固定计算、应用、概念、书写与态度四大维度，每条评语均有明确指向，如计算B等第分别聚焦方法选择、运算顺序、验算习惯。

        团队通过“将课标转化为学生可见的行为、设定精准定位词、融入项目化评价”三大方法，让评语告别模糊化。同时分享避坑技巧：成绩录入层层核对、评语简洁有温度、添加个性化细节，确保评语“让家长知定位，让学生明方向”。

结语：以研促教，共绘融合办学新蓝图

        从“教学评一致”的理念引领，到课程纲要的落地路径，再到等第制评语的细节打磨，本次培训为两校融合办学注入强劲动力。向阳小学的成熟实践，为位育小学教师提供了清晰可学的范本，让“教学评一体化”理念深植人心。

        未来，两校将以教研为纽带，深化教育协同，让优质资源流动共享，让专业成长常态长效。在“以生为本”的初心指引下，通过课程纲要与等第制评语的实践，让每一堂课精准高效，让每一位学生在清晰路径中稳步前行，共同书写融合办学的教育新篇章。（摄影：王雯珏；责编：孙雁）